UNA EXPERIENCIA PERSONAL EN EDUCACIÓN PERMANENTE

“Con fecha 15 de noviembre de 2004 se dictó el Decreto Supremo de Educación Nº 239, que establece los “Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios de la Educación Básica y Media de Adultos”, en los términos aprobados por el Consejo Superior de Educación, y fija normas generales para su aplicación.

Estos objetivos y contenidos enmarcan la Educación de Adultos dentro del concepto de Educación Permanente, que abarca toda la vida de las personas y todos los ámbitos en que se desarrolla. Este concepto adquiere más y más relevancia en un mundo globalizado, en que la información y el conocimiento crecen en forma acelerada y cada individuo debe prepararse en forma constante para actuar en un entorno que le exige progresivamente mayor dominio de conocimientos, habilidades y actitudes” www.mineduc.cl.

La experiencia al abordar este tema, es relevante, podemos hablar de educación para toda la vida, pero abordarla desde la perspectiva de la experiencia es más enriquecedor.

Como lo mencioné en comentario anterior, si bien es cierto no existen impedimentos morales e intelectuales para llegar a ella, si existen impedimentos prácticos, que impiden acceder a ella.

En el caso particular, comencé a estudiar una ingeniería siendo ya adulto, y habiendo pasado bastante tiempo desde mi egreso de la enseñanza media, con una inmensa cantidad de consideraciones y dudas que inevitablemente surgieron.

Primero ¿seré capaz de estudiar una carrera como la ingeniería?, el tiempo me dio la razón y me di cuenta que si lo podía hacer.

Luego ¿como me sentiré al estudiar con personas más jóvenes con intereses distintos de los míos?, afortunadamente todo se dio en una relación de apoyo y respeto mutuo.

¿Podré responder a los roles, de padre, alumno trabajador? Dado que estudiaba en forma vespertina, a cerca de lo primero tengo que agradecer a mi esposa y mis hijos la comprensión por todos aquellos momentos en no estuve. Afortunadamente en el trabajo se dieron todas las facilidades para emprender esta tarea distinta, y obviamente como alumno solo tenía que rendir.

No todo fue fácil, después de mucho esfuerzo logré sacar adelante la carrera, luego viene la satisfacción por el resultado de la empresa emprendida.

CONTINUACIÓN

A continuación veremos algunos conceptos que nos clarificarán , la relación eNtre educacion permanente y competencias laborales.
Sobre las comptencias laborales existen principalmente alguna teorís que nos ayudan a entender, la relación entre vida del trabajo y la competencias que nos permiten que este trabajo sea mas eficiente.

¿Qué es el Análisis Funcional?
El análisis funcional es un método que consiste en desglosar el propósito principal de una determinada función productiva en funciones clave y subfunciones, hasta llegar a determinar unidades y elementos de competencia realizables por un individuo.

¿Qué es un Mapa Funcional?
El mapa funcional es la representación gráfica de los resultados del análisis funcional. Una vez definido el propósito clave, éste se descompone sucesivamente en las funciones constitutivas.

Si se lee de izquierda a derecha se responde el Cómo una función principal se lleva a cabo mediante la realización de las funciones básicas que la integran. En sentido contrario, de derecha a izquierda se responde el Para qué de cada función, la respuesta se encuentra en la función del nivel inmediatamente siguiente.

¿Qué es una Unidad de Competencia?
La unidad de competencia es una agrupación de funciones productivas identificadas en el análisis funcional al nivel mínimo, en el que dicha función ya puede ser realizada por una persona. La unidad de competencia se mide a través de resultados o productos de tareas o actividades laborales y está compuesta de:

Elementos: Acciones que la persona debe ser capaz de realizar para obtener un determinado resultado.

Criterios de Desempeño: Cómo realizar las acciones necesarias para llevar a cabo la tarea a que se refiere el Elemento.

Contexto de Competencia:Diversas circunstancias bajo las cuales el candidato debe demostrar capacidad para ejecutar una determinada tarea.

Evidencias (Directas e Indirectas): Conjunto de pruebas que demuestran las destrezas y habilidades que posee el candidato para ejecutar determinadas tareas.

Lista de Conocimientos:Conocimientos mínimos que el candidato debe poseer sobre determinadas materias para ejecutar de manera competente las tarea específicas correspondientes a la Unidad de Competencia Laboral seleccionada.

La educacion permanente

EDUCACION PERMANENTE Y COMPETENCIAS LABORALES
La reflexion sobre la educación permanente, es un estímulo y la vez un desafío para quienes creen en ella, primero porque permite crecimiento personal y segundo porque compruebas tus limites.

EDUCACION PERMANENTE

En el sistema educacional, existe una gran cantidad de oferta a este respecto, no obstante esto, tambien tiene sus limitaciones. Las limitaciones dicen razón con los recursos que se deben disponer para acceder a esta oferta.
La educacion permanente tiene directa relacion con las necesidades que la plantea la sociedad en su conjunto, y que involucra en forma específica el campo laboral.
El país necesita que a través de la educación se entreguen competencia que hagan eficiente el campo laboral.

ESTANDARES DE COMPETENCIAS LABORALES

El Programa de Competencias Laborales ha elaborado y validado con los representantes de distintos sectores productivos un conjunto de estándares, según los cuales se evalúan y certifican las competencias de las personas para desempeñar una determinada función productiva.

Para la construcción de los estándares de competencias se ha optado por el Método Funcional. Éste es un método flexible que permite identificar las competencias necesarias para cumplir una determinada función, pero al mismo tiempo aplicables y transferibles entre distintos puestos de trabajo.

Cuenta con un formato estandarizado para todas las competencias, puede tener una lectura horizontal y vertical (visión de 360 grados) y es de fácil actualización, tanto para eliminar unidades de competencias que van quedando obsoletas como para agregar otras nuevas que van surgiendo en el tiempo.

El Programa de Competencias Laborales ha elaborado y validado con los representantes de distintos sectores productivos un conjunto de estándares, según los cuales se evalúan y certifican las competencias de las personas para desempeñar una determinada función productiva.

Para la construcción de los estándares de competencias se ha optado por el Método Funcional. Éste es un método flexible que permite identificar las competencias necesarias para cumplir una determinada función, pero al mismo tiempo aplicables y transferibles entre distintos puestos de trabajo.

Cuenta con un formato estandarizado para todas las competencias, puede tener una lectura horizontal y vertical (visión de 360 grados) y es de fácil actualización, tanto para eliminar unidades de competencias que van quedando obsoletas como para agregar otras nuevas que van surgiendo en el tiempo.

Seguiremos comentado el apasionante tema de la educación permanente y las competencias laborales